El nivel de comprensi\u00f3n lectora de los ni\u00f1os de 4\u00ba grado aument\u00f3 a internacionalmente durante el a\u00f1o 2016, seg\u00fan destac\u00f3 hoy un nuevo informe publicado por la Asociaci\u00f3n Internacional para la Evaluaci\u00f3n del Rendimiento Educativo (AIE) y presentado en la sede de la ±¬ÁÏÍøESCO en Par\u00eds.<\/p>\n
Estudio Internacional de Progreso en Comprensi\u00f3n Lectora (PIRLS en sus siglas en ingl\u00e9s) eval\u00faa datos y tendencias globales en el logro de lectura de los alumnos de 4 grado de m\u00e1s de 60 sistemas educativos a nivel internacional.<\/p>\n
Los menores que se iniciaron en el h\u00e1bito de la lectura durante tres o m\u00e1s a\u00f1os antes de empezar la ense\u00f1anza primaria y los que recibieron el apoyo de los padres en tareas de alfabetizaci\u00f3n obtuvieron mejores puntuaciones, destaca el informe.<\/p>\n
Adem\u00e1s, las ni\u00f1as obtuvieron puntaciones m\u00e1s altas que los ni\u00f1os en 48 pa\u00edses y por primera vez se realiz\u00f3 un estudio paralelo, el ePIRLS , que incluye una evaluaci\u00f3n de lectura a trav\u00e9s de internet.<\/p>\n
Los estudiantes de Rusia y Singapur lideraron la clasificaci\u00f3n del PIRLS.<\/p>\n