La ayuda destinada a la educaci¨®n ha disminuido durante seis a?os consecutivos y en 2016 alcanz¨® s¨®lo 12.000 millones de d¨®lares, un 4% menos que en 2010, revel¨® hoy un estudio de la ±¬ÁÏÍøESCO.

El Informe de Seguimiento de la Educaci¨®n en el Mundo indica que esos fondos son insuficientes para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca la educaci¨®n primaria y secundaria universal para 2030.

Irina Bokova, directora general de la ±¬ÁÏÍøESCO, advirti¨® que para alcanzar esa meta har¨ªa falta multiplicar la ayuda al menos por seis y destinarla a los pa¨ªses que m¨¢s la necesitan.

?Sin embargo, observamos que los donantes en el ¨¢mbito de la educaci¨®n est¨¢n desviando su atenci¨®n de los pa¨ªses m¨¢s pobres?, apunt¨®.

El informe se?al¨® que Estados Unidos y el Reino Unido siguen siendo los dos mayores donantes al sector de la educaci¨®n b¨¢sica, aunque en el periodo 2014-2015 redujeron su asignaci¨®n en un 11% y un 9%, respectivamente.

Noruega y Alemania, mientras tanto, incrementaron su aportaci¨®n 50% y 34%, respectivamente.

El estudio destaca, adem¨¢s, que la ayuda no se est¨¢ distribuyendo en funci¨®n de las necesidades. Por ejemplo, ?frica Subsahariana, donde vive la mitad de los ni?os sin escolarizar del mundo, recibe actualmente menos de la mitad de la ayuda a la educaci¨®n b¨¢sica que recib¨ªa en 2002.

Por otra parte, si bien la ayuda humanitaria a la educaci¨®n ha alcanzado un m¨¢ximo hist¨®rico, con un aumento del 55% entre 2015 y 2016, este sector sigue recibiendo ¨²nicamente el 2,7% de la ayuda total disponible, lo que representa un 48% de la cantidad que solicita.

Frente a este panorama, la ±¬ÁÏÍøESCO llam¨® a los donantes internacionales a no desviar su atenci¨®n de la educaci¨®n y a aumentar sus compromisos en ese ¨¢mbito para que en 2030 la educaci¨®n universal sea una realidad.